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關于中小學校服現狀的幾個追問

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2019-11-09
目前,校服形成的尷尬局面是多方因素共同造成的,但是,由于社會各界對校服現狀的不滿,也嚴生了許多“負能量”的聲音,在一定程度上導致了“鴕鳥政策”的泛濫。

目前,校服形成的尷尬局面是多方因素共同造成的,但是,由于社會各界對校服現狀的不滿,也嚴生了許多“負能量”的聲音,在一定程度上導致了“鴕鳥政策”的泛濫。要改變現狀,我們首先要思考以下幾個問題。
(1)校服要不要管理?
對于校服管理,一些主管部門持有不同意見,甚至提出現代社會倡導尊重學生個性,因此不需要穿校服,不能增加學生家庭的負擔。事實上,古語“衣食住行”中的“衣”放在第一位是有其寓意的,即強調人的儀表,穿著得體,既是對他人的尊重也是對自我行為的約束,符合我國傳統文化的精髓。青少年學生是國家的未來,近兩年,習近平總書記在多個重要會議上指出:要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期,引導青少年扣好人生第一粒扣子。十九大報告中提出:沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族偉大復興。尤其是著裝禮儀教育已經在幾代人中缺失的情況下,校服承載的美育、“服育”的功能和作用已不言而喻。因此,教育主管部門應該對校服采取科學、有效的管理制度和手段。
(2)校服要不要重視?
校服是一所學校形象的代言,出了校門,它就是一道流動的風景,是學校的一面旗幟。一組好的校服應成為學校的經典符號,與學校的文化、理念、發展相契合,經由歷史的積淀而得以傳承。而現在的多數情況是校長把校服工作交給主管校長、德育主任、年級組長、家委會等負責,有時還出現校領導班子調整就更換校服款式的現象,更有甚者,一些教師把個人對服裝的喜好融入校服的款式設計中,出現了一些令人啼笑皆非的色彩搭酉己或樣式。
當然,在全國中小學學生裝(校服)研究中心為一些學校提供服務時,我們也發現了一些值得借鑒的經驗。例如:中央美術學院附屬實驗學校、北京化工大學附屬學校的校長多次親自率領相關教師對學校的辦學定位、校服的設計思想進行充分交流并讓設計師到學校進行現場考察、調研,對校服的色彩、面料選用、規格尺寸、款式方案等逐一進行溝通,再將樣衣交由教師、學生和家長評選,取得了較好的效果。可以說,校服工作應該是學校的“一把手”工程。
(3)校服要不要市場化?
市場是檢驗商品優劣的有效手段,但由于現今校服行業中存在品牌意識滯后、設計隊伍C乏、已有設計凌亂、設計管理脫節等多種問題,校服市場化只會導致其更加惡性發展。盡管校服是千億級的市場,但是知名校服品牌屈指可數,絕大多數校服企業全部人員不足百人,幾十人的企業比比皆是,校服行業已到“洗牌”的階段。當前社會對校服的評價,也在一定程度上反映了校服行業面臨的窘境。首先,T臺上的風光全被品牌企業的設計師占據,而校服設計師只能默默無聞、無名無利,用一句“舅舅不疼、姥姥不愛”來形容校服設計隊伍最恰當不過。其次,校服設計不成體系已是行業的一大特點,學校需要什么,合作企業就照方抓藥,這種畸形的需求特點,把本應亮麗呈現的校園風景變成了如今的局面。最后,設計管理是一門科學,提高校服設計開發的效率,需要相關部門的協同。
在近兩年的上海校服展上,我們發現一些知名服裝品牌企業開始涉足校服嚴業的現象,雖然采用加盟的形式,但依托企業自身成熟的供應鏈,將逐步扭轉并變革校服行業原有的禁錮模式。當然,校服最終還得走向市場化,像英、美、日、韓等校服發展成熟的國家一樣,學生只要到實體店購買即可,只不過我們的時機未到,正處于努力階段。

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